Главные новости

Круглый стол по теме: интернет вещей для комфортной среды и умных индустрий

Круглый стол по теме: Цель круглого стола – раскрыть широкий спектр мнений по выбранной для обсуждения проблеме с разных точек зрения, обсудить неясные и спорные моменты, связанные с данной проблемой, и достичь консенсуса.

Задача круглого стола – активное участие студентов в обсуждении конкретных актуальных проблем, связанных с информатизацией общества.

Если федеральная программа «Информационное общество 2011-2020» предполагала устранение «цифрового неравенства» и создание инфраструктуры связи в населенных пунктах по всей России, то теперь эта инфраструктура должна пройти этап «трансформации». Новая программа «Цифровая экономика» говорит о том, что в ближайшие десять лет благодаря развитию «сквозных технологий» появятся десятки новых рынков. Интернет вещей - самая обсуждаемая из этих технологий – потенциально применима в любой сфере. Уже сегодня, согласно исследованиям PwC, в нее готовы инвестировать около 70% компаний, а к 2025 году экономический эффект от внедрения IoT-решений на российском рынке превысит 3 трлн рублей.

Начал работу круглого стола Жицкий Виталий студент группы 208 с докладом на тему «VR – технологии и сферы их применения». Примечательно, что Виталий не только рассказал о трех глобальных сферах применения VR – технологии: образовании, медицине и компьютерных играх, но и продемонстрировал работу мобильного приложения, которое позволяет перепланировать дизайн помещения с помощью виртуальной реальности.

• Доклад на тему «Интернет – вещей, как он изменит нашу жизнь» представил докладчик: Мельничук Александр, гр. 108.
• Области применения Интернета – вещей в настоящем и будущем. Докладчик: Кядиков Артем, гр. 108.
• Проблемы развития Интернета – вещей. Докладчик: Пашковский Игорь, гр. 108.
• Носимые гаджеты – перспективы развития. Докладчик: Зайцев Никита, гр. 108.

Преподаватели, слушатели и сами докладчики вступали в горячую дискуссию касательно каждой темы, почерпнули много нового и полезного для своей последующей учебы.

• 
• 
• 
• 
• 
• 
•